EXPOSICIONS 3º, 4º I 5º DIA

3º DIA D'EXPOSICIONS 

En aquesta presentació, hem comprovat que es poden arribar al mateix objectiu per dos camins diferents: el e-learning i el b-learning. Són dues metodologies paregudes i per això, fent activitats de diferent tipus però amb mateix objectiu, podem arribar al mateix lloc.  El més importat, com ja hem dit i repetit en les diferents exposicions, és la motivació dels alumnes i dels mestres a l'hora d'ensenyar. 

Amb aquesta presentació, les meues companyes, han volgut presentar els factors que em de tindre en compte a l'hora d'integrar les TIC en els centres educatius. El més important, és dotar al centre d'unes estructures físiques en les que siga possible instal·lar tot el material, a més, el personal ha d'estar qualificat i tindre una bona competència digital. Per suposat, n'hi ha que fer un bon ús de les TIC i donar exemple als alumnes. 

L'objectiu principal d'aquesta exposició és saber si es fa ús de les TIC en educació primària a Espanya i amb quina intensitat. Com ens han mostrat les companyes, als països del tercer món no tenen recursos necessaris per comprar tecnologia i per això no la poden aplicar. Per això, cada país s'ha d'adaptar als recursos que estiguen al seu abast i aprofitar-los de la millor manera possible. 

Com hem pogut comprovar amb aquesta exposició, les aules TIC augmenten el rendiment en comparació a les aules sense TIC. Això es dona perquè als xiquets els agrada utilitzar els aparells digitals i així es motiven i per tant, augmente la seua motivació. No obstant, no significa que s'hagen de deixar d'utilitzar els elements tradicionals a l'aula, però les TIC són un element essencial de suport que cada vegada més s'està introduint a l'aula ordinària. 

4º DIA D'EXPOSICIONS 

Com ja sabem, un professor ha de tindre una bona competència digital per a poder ensenyar de manera eficient als seus alumnes. En aquesta presentació, les meues companyes Irene  i Sonia, han fet una reflexió sobre els aspectes més importants que ha de reunir un professor. Les principals característiques que ha de tindre són fer una bona avaluació de l'ús de les TIC, conèixer el camp de les TIC i els seus usos aplicats a l'educació i utilitzar amb destresa els aparells digitals i saber solucionar problemes.

Thalía i Marlen han exposat un tema molt interessant, aquest tema tracta sobre l'aplicació del b-learning en educació. El que hem de tindre clar en primer lloc és que el b-learning combina una educació presencial amb una educació no presencial. Així, poden treballar des de casa el que s'ha vist a classe. Per a explicar el que han exposat, han possat un cas pràctic de l'explicació a classe del sistema solar. 

A banda de tot això, ens han mostrat els avantatges i desavantatges que tenen aquest tipus d'eines. 

Els meus companys han fet una exposició molt interessant relacionada amb la integració de les TIC en el currículum. Han fet unes preguntes a centres concertats i públics per comprovar la competència que tenen cada tipus de centre. Els resultats reflectixen que als centres concertats tenen més competència.

Com a conclusió, podem extraure que n'hi ha ha mestres que encara tenen por a utilitzar les TIC i per això pot ser que l'evolució no siga tan ràpida com hauria de ser. 

En aquesta exposició, Marina i Esperanza ens han mostrat què és el Dropbox. Personalment no coneixia aquesta eina i m'ha paregut molt útil a l'hora de treballar. Es tracta d'una eina que substitueix els USB ja que es poden ficar arxius a la web i accedir des de qualsevol ordinador. Per això és molt aprofitable a l'hora de treballar amb alumnes. A més de tot això, es fomenta la competència de aprendre a aprendre, la cooperació, l'autoaprenentatge i el més important: aprendre a utilitzar tecnologies per al seu futur.

5º DIA D'EXPOSICIONS 

En aquesta exposició, feta per Jessica i Laura, hem pogut saber més coses sobre les pissarres digitals. A més, hem conegut alguns dels seus avantatges, com per exemple, la seua grandària és molt motivadora pels xiquets i que és molt útil a l'hora de treballar amb alumnes amb nee. Per altra banda, també té desventatges i és la instal·lació a l'aula i l'accés a Internet, ja que no tots els centres poden permetre's gastar diners en TIC. 

Com a conclusió, podem dir que és una eina digital que permet optimitzar el temps a l'aula, ja que es fa més motivadora per als xiquets. 

Aquesta exposició ha sigut molt dinàmica, ja que les meues companyes han ficat vidios de mestres parlant diguent les aplicacions que fan ells de les TIC a l'aula. 

Es pot veure una gran diferència entre els mestres de col·legis (que consideren que les TIC amplien la docència) i els professors d'institut (que consideren que les TIC milloren la docència).

L'Arc és un recull d'activitats, recursos i seqüències didàctiques que enllacen directament amb el currículum de les àrees principals. 

És molt útil per donar al professorat un suport útil a l'hora de donar les classes i també per a compartir amb altres docents activitats. 

L'únic inconvenient és que el programa encara està en prova i pot ser no funcione molt bé, però quan siga aprovat del tot, podria ser una eina bàsica per als professors.

Aquesta exposició mostra l'altra cara de les TIC. Els pares moltes vegades es troben perduts amb les noves tecnologies que s'apliquen a l'aula. Per a que no es donen aquestes situacions, els pares també haurien d'estar formats per a poder ajudar als seus fills a l'hora de fer treballs a l'ordinador, per exemple. Encara que no tinguen una formació molt completa en TIC, han de conèixer qüestions bàsiques com la necessitat d'avançar en educació amb aquestes eines, l'aplicació que es fa en educació...  

En aquesta exposició, les meues companyes, han fet una comparació i han mostrat l'evolució que han seguit els mestres al llarg del temps. Podem comprovar que els mestres s'han anat acomodant al temps i a les noves tecnologies. Un exemple d'aquesta adaptació ha sigut el pas de les flash-card a les TIC (en classe d'anglès).

El eTwinning és una ferramenta que s'utilitza per a compartir informació entre professors de tota Europa. Va començar a l'any 2005 com part del programa e-Learning.